美育培养的是什么？美育是一个人思想境界的升华。通过培养孩子认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的能力，使孩子具有美的理想，美的情操、美的品格、美的素养，从而潜移默化地影响性情，温润心灵，培养孩子具有健全的人格和审美的能力。
当孩子们哼唱一段小曲儿，品味一首诗歌，欣赏一幅画作或者是感受自然风景的时候，他们所感知到的那种浓厚的趣味就是“美”。“美”是一种情感的能力，可以使孩子们找到一种心灵慰藉的方式，拥有自我调整和自我治愈的能力；“美”可以给孩子们创造更多的机会和可能，当他们遇到一些坎坷或者挫折的时候，可以运用多种方式去放松心情和自我调整，暂时地忘却悲伤和烦恼，用无数美的方式来温润心灵。
7月15号上午，土木学院“关注留守·守望未来”实践团一行11人转入下一站，抵达淳化县石桥镇石桥村，对当地留守儿童开展此次实践活动的第四模块——美育教育。讲课前，实践团学生代表为每位孩子送上书包和提前分装好的文具用品，用细心、耐心、诚心为孩子们送上温暖与关爱。当天，三位实践团成员以ppt讲解和现场示范等教学方式，分别向孩子们教授了歌曲、诗歌、画画等课程。
歌表心意·唱出内心爱意
实践团成员庹旭辉为孩子们上了一节音乐课。首先，进行乐理常识的教学，教会孩子认识基本音级的音名和唱名，以“wu”来开声，产生头腔共鸣，感受音乐中的美；进入状态后，教唱歌曲《感恩的心》，先从分析歌词入手，让孩子们懂得歌词的真正含义，用心去感受，用心去歌唱；随后教授《感恩的心》手势舞，再次激发了孩子们的学习热情、模仿力以及创造力，孩子们声情并茂，唱“跳”结合，最终在悠扬的歌声和充满爱意的氛围中结束了此次音乐课堂。从孩子那真挚的眼神中我们仿佛读懂了，他们渴望爱与温暖！
诵读诗文·传承华夏文明
实践团成员吴奇隆教孩子们朗诵诗歌。最初，小朋友们个个正襟危坐，在志愿者的引领下逐渐进入古诗学习和朗诵状态。志愿者带领孩子们一起诵读了《游子吟》《次北固山下》《春望》等古诗词，介绍了作品背景以及每一句诗词的含义，讲授时以穿插提问的方式与孩子们进行互动，大家积极响应，主动朗诵诗歌，学习气氛十分浓郁。随后，就到了孩子们自由发挥的时间，孩子们大胆朗诵自己喜欢的诗词，内容丰富多彩、不拘一格，有《七步诗》、《九月九日忆山东兄弟》《满江红》等等。孩子们赋有激情，情感饱满，诵读出了中华古诗词之美。这节朗诵课就在孩子们的朗朗读书声中落下帷幕。
勾画蓝图·寓意心中所想
下午，实践团成员余晨晨、李佳怡等成员引导孩子们发挥想象，绘画美术作品。马克笔、水彩笔等绘画工具，成了孩子们美术学习的动力源泉，志愿者让孩子用基本的水彩画表现方式，引导他们用第一视角去发现生活中的美。
首先，志愿者给孩子们详细讲解了绘画的步骤、注意事项和技巧等内容，让孩子们积极开动脑筋，充分发挥想象，画出心中所想的画面。在孩子们的不懈努力下，简单的绘画变成了一件件精致的艺术作品，孩子们开心地将自己的作品与在场的人分享展示，有的孩子画出一家人的模样，有的孩子画出美丽的风景，有的孩子画出可爱的卡通人物，大家欢声笑语，享受着成功的喜悦。
以美养德，以美育人。通过课堂美育教学，可以弘扬中国传统文化，增强孩子的民族自豪感，同时可以让这些留守儿童在学习美、欣赏美和创作美等过程中，学会与人沟通和团结协作，树立自信，表达爱意，让留守儿童和其他孩子们一样拥有快乐无忧的童年。
以美润心，以美育人，以美化人，以美培元，是我们共同的事业与梦想！
