为扎实开展疫情防控常态化背景下的心理健康教育工作，引导学生树立正确的心理健康观念，增强学生心理素质。材料工程学院以“精准施策，减压赋能”为工作思路，通过谈心谈话、主题活动、家校联络等方式将学生心理健康工作落实落细。同时，充分动员班主任、辅导员要认识到疫情防控常态化下学生心理状态的特殊性，主动将心理健康教育融入学生日常管理中，做到管理与服务相结合。
谈心谈话有方法。材料工程学院依据不同年级学生特点，组织全体班主任开展学生谈心谈话，将谈话的类型分为首次谈话、日常谈话、重点谈话、主题谈话。大一学生做好新生适应谈话和重点谈话，大二学生做好日常谈话，大三学生重点开展就业谈话。同时，依据日常管理将谈话方式分为进入宿舍谈、周日班会教室谈、日常一对一谈。谈话主题以人际交往、情感困惑、家庭困难等容易引起困惑的内容为主，引导学生调整负面认知，稳定情绪，同时鼓励学生表达和倾诉。
主题活动有目标。围绕宿舍人际关系和个人心理调适两个方面开展了“提升凝聚力，增强归属感”和“健康趣味运动会”为主题的心理健康团建活动。通过开展丰富多样的体验活动，增强学生之间的积极互动，引导学生建立新的人际连接，正确处理以校园为生活场所的各类心理障碍。从而提升学生的应对能力，传递积极进取、乐观向上的生活态度。
家校合力有效果。通过排查、建档、跟踪等流程建立特情台账，科学预警学生心理健康发展情况。将重点学生的跟踪情况，由班主任逐一与学生家长沟通，告知学生心理健康状况，同时了解学生以往心理状况，以此搭建家校协同育人良好氛围，让学生感受到老师和家长的温暖与关怀，倾听与陪伴，帮助与支撑，切实将各类心理问题处理于萌芽状态。
材料工程学院将继续深化班主任、辅导员心理健康业务培训，研判学生不同时期的心理健康状况，通过分类实施心理健康关怀、合力开展心理健康认知、普遍开展心理健康体验，从而引导学生对心理问题有积极的认识,心理素质逐步得到提高。
