7月16日，陕西日报以《创新办学理念，打造品牌教育》聚焦威尼斯官网特色办学实践，现将全文转载如下：

创新办学理念 打造品牌教育

“这是一所与共和国同生共长的职业技术院校，虽然地处西北，但是办学理念先进、办学特色鲜明，是全国机械行业仅存的几所名校之一。”原国家机械工业部教育司副司长、中国机械工业教育协会副理事长郝广发感慨颇深地评价1066vip威尼斯下载（以下简称陕西工院）60多年特色办学的实践。

陕西工院数十年如一日始终坚持“办有灵魂的教育、建有品位的学校、创有境界的文化、育有底气的人才”的理念，秉承“明德、笃学、精艺、强身”的校训，培养了一批又一批“思想认识境界高、理论知识积淀厚、专业技能优势强、后续发展潜力大”的高素质技能人才。

一代代陕西工院人以自己“争创一流、追求卓越”的不懈办学实践，走出了一条“质量立校、人才强校、特色兴校、文化荣校”发展道路。在办有灵魂的教育实践中，以美育为突破口，以美育课程为载体，以多形式、多层次校园审美活动为依托，以文化实践为平台，构建了砥砺技艺、追求完美人生为特色的教育模式。他们的实践与探索得到了行业企业的赞誉、社会的认同，毕业生就业率连续多年保持在97%以上，备受行业企业的青睐。学校业先后获得“全国文明单位”、“全国职业教育先进单位”、“全国学校艺术教育先进单位”、全国机械行业文明单位”、“全国机械行业骨干院校”、“全国机械行业合作培养高素质技能人才创新建设学校”等荣誉。

质量是一所学校生存和发展的灵魂。陕西工院着眼于内涵发展，以提高教育教学质量为核心，着力推进人才培养模式改革和创新、专业结构优化和调整、课程与师资队伍建设，服务区域经济社会发展、推进文化传承创新，将“办让人民满意的高等职业教育”的庄严承诺切实落实在办学的每个环节。

扎根行业，凸显工学六融合。陕西工院以我省支柱产业——现代装备制造业对高级技能型人才需求为导向，充分依托八个工程训练中心、校办工厂和牵头组建的“陕西装备制造业职业教育集团”，进行人才培养模式的改革与探索，形成了基于工学结合、企业深度参与、具有装备制造行业特色的“工学六融合”人才培养模式，即人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。“工学六融合”是完全渗透式的六融合，其核心是“工学结合”。

三层递进，锻造品牌专业。依据“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养”的专业建设思路，陕西工院构建了“院级重点——省级重点——国家重点”三层递进的专业建设体系，形成了独具特色的品牌专业群。先后投入1600万元，完成了数控技术、会计电算化、现代纺织技术、染整技术、服装设计等5个省级重点专业建设任务；投入1000万元，启动了5个院级重点专业建设。现已建成5个国家级重点专业、12个省级重点专业、15个院级重点专业建设。2个专业被确定为“中央财政支持高等职业学校专业建设发展”重点建设专业，获得中央财政550万元专项资金支持。按照重点突破、整体推进的思路，大力推广应用国家和省级重点专业的建设经验，制订出46个招生专业全新的人才培养方案，带动了其他专业均衡发展。

分类建设，打造名师团队。陕西工院坚持“以德为先、崇尚技术、培育名师、打造团队”的理念，以“提升双师素质、优化双师结构”为重点，实施“专业带头人培养计划、骨干教师培育计划、双师素质提升计划、兼职教师团队建设计划”四项计划，着力在高级职称教师中培育“教学名师”，在中级职称教师中培育“优秀教师”，在青年教师中培育“教坛新秀”。近年来，累计选派360人曾赴美、德、日、澳等国家及香港地区研修，204名教师到行业企业兼职或顶岗实践锻炼。同时，聘请企业高级技术人员、管理骨干和能工巧匠担任兼职教师，打造双师结构教学团队，不断提高教师队伍的理论素养和工程实践能力，许多专业带头人、专业骨干教师已经成为行业中的知名专家。

目前，学院已经积淀形成了一支具有教师和技师的双重知识和能力结构的“双师型”教师队伍。其中，博士、硕士研究生230多人，教授43人、副教授246人，国家级教学名师1人、国家级教学团队1个、全国优秀教师2人，陕西省有突出贡献专家2人、省级教学名师7人、省级教学团队7个、省级以上劳模、优秀教师45人。

四项建设，优化特色课程体系。通过实施“岗位职业标准建设”、“课程标准建设”、“优质专业核心课程建设”、“特色教材建设”四项计划，陕西工院构建起基于工作过程系统化和行业标准的课程体系。

依托得天独厚的校办实习工厂——咸阳机床厂“校厂一体、产教并举、工学结合”的优势，陕西工院在人才培养过程中突出校企“双向辐射线”，探索出“厂校一体化模式”、“职教集团模式”、“订单培养模式”、“柔性顶岗实习模式”、“工学交替模式”、“实习就业一体化模式”、“合作培养模式”、“联合共建模式”、“项目主导模式”等十种人才培养模式。利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，建立突出职业能力培养的课程标准，共同研究确定专业核心课程，共同开发和建设课程，尤其是专业核心课程，共同拟定教学方案，共同开发工学结合教材，共同拟定考核规范和建立试题库采取课堂教学与生产实践相结合的形式，培养“上手快、干得好”高素质技能型人才。

2012年1月，“基于行业标准的高职特色专业建设研究与实践”获陕西省高等教育教学成果奖特等奖，“高职高专工科院校实训基地建设的研究与实践”获陕西省高等教育教学成果奖二等奖。三个专业人才培养方案荣获2011年全国机械高等职业教育教学成果奖一等奖，三项教改项目荣获2011年全国机械高等职业教育实践性教学成果一等奖，专业建设不断迈上新台阶，教育教学质量稳步提升取得明显成效。

一所学校的核心竞争力在于人才培养模式、专业建设思路、教师团队培育和课程体系构建。陕西工院在百舸争流的教育发展大潮中，之所以能勇立潮头，根本在于办学理念的不断创新和教育质量的持续攀升。62年的办学实践，塑造着学校的灵魂、积淀着学校的品位。十万余名服务在我国的装备制造和纺织服装领域的毕业生，像一张张璀璨的“名片”默默地诠释者国内一流、国际知名的“陕西工院”教育品牌。(文/张勃 王伟)

（王伟）